Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №18 м. Києва

Життєтворчі кроки до успіху:

Школа І ступеня

"Школа задоволення і захоплення"

-особистісно-орієнтований підхід у освітньому процесі;

-пріоритетом є набуття життєвих та життєтворчих знань для успішної інтеграції.

 Школа ІІ ступеня

"Школа розвитку і творчості"

-формування життєтворчої особистості;

-самопізнання та самовдосконалення.

 Школа ІІІ ступеня

"Школа реалізації та життєствердження"

-крокуємо в ногу з часом;

-життєве самовизначення та самореалізація.

    Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 18 м. Києва є державним освітнім і корекційно-відновлюючим закладом освіти, у якому працює професійний творчий педагогічний колектив, відкритий для інновацій.
    Очолює його Федосєєва Наталія Юріївна; дефектолог-сурдопедагог, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, «Старший учитель».
    Етапи становлення:
    В 1976 році на одній із жвавих вулиць столиці відкрилася середня спеціальна школа-інтернат №18 для слабочуючих дітей, в якій почали навчатися незвичайні діти, які живуть у світі тиші. Вони бачать усі барви навколишнього світу, але звуки його залишаються для них недосяжними. Коли ж ці діти переступають поріг школи, тиша розступається, в житті з’являються звуки, слова, мелодії рідної мови.
    1991 рік - з метою реалізації завдань щодо здобуття дітьми з порушеннями слуху повної загальної середньої освіти педагогічним колективом розпочалася кропітка робота з питань розробки адаптованих навчальних планів та програм, перегляд методів та методик викладання навчальних предметів, критеріїв оцінювання навчальних досягнень та відбору учнів до старших класів (старша школа, ІІІ-я ступінь).
    1995 рік - вперше в Україні відбувся випуск 9 слабочуючих учнів, які отримали атестати про повну загальну середню освіту. Двоє з них отримали золоту та срібну медалі. Випускники цього року продовжили навчання в вищих навчальних закладах.
    В подальшому до складу учнів спецшколи-інтернату стали зараховувати випускників шкіл-інтернатів для дітей з порушеннями слуху не лише міста Києва, а й з інших міст тодішньої УРСР. Якісний рівень знань учнів підтвердив доцільність та ефективність спеціальних методів навчання.
    Такий варіант освітнього процесу був би неможливим без повноцінного, якісного забезпечення спеціальних умов для проведення освітнього процесу та особливого ставлення до гармонійного розвитку особистості учнів з порушенням слуху  впродовж всього часу перебування в стінах спецшколи-інтернату.
    Освітні завдання спеціального освітнього закладу для дітей з порушеннями слуху значною мірою ускладнені в порівнянні з масовою школою, оскільки  втрата слуху дітьми впливає на їх мовний розвиток. Подолання мовного недорозвитку дітей є необхідною умовою не лише для навчання мові, а й для оволодіння дітьми основами наук, одержання трудової підготовки.
    Комплектування класів спеціальної школи здійснюється на підставі висновків Інклюзивно ресурсного центру та рекомендацій шкільної психолого-медико-педагогічної комісії. Учні розподіляються по класах відповідно їх розумовому, психічному, мовному розвитку та стану залишків слухової функції і навчаються за відповідними програмами:

- загальноосвітньою;
- інтенсивної педагогічної корекції;
- допоміжною.
    Така диференційована мережа класів повною мірою забезпечує учителю можливість приділяти належної уваги роботі над розвитком зв’язного мовлення та слухового сприймання кожного учня, відповідно до його можливостей, формуванню у школярів повноцінної освітньої діяльності.
    Це відбувається завдяки високому рівню фахової підготовки, багаторічному досвіду і творчому, нестандартному підходу до роботи педагогів нашого освітнього закладу, серед яких: 4 - «Відмінник освіти України», 1 учитель-методист, 20 мають педагогічне звання "старший учитель", 30 педагогів мають вищу кваліфікаційну категорію.
    Високий професіоналізм педагогів, у поєднанні із застосуванням інноваційних технологій, спрямований на формування інтелектуально-творчої компетентної особистості.
    Сучасні уроки, на яких поєднуються інтерактивні методи навчання з інформаційно-комунікаційними технологіями, стали звичними для учнів нашої школи. Для кожного такого уроку чи виховного заходу розробляються цікаві презентації Power Point, що робить заняття насиченим та високоефективним.
    Наші вихованці навчаються у світлих, охайних класних кімнатах, обладнаних мультимедійними системами, комп’ютерами, відео- та аудіотехнікою. До послуг школярів:
- 2 спортивні зали;
- тренажерний зал;
- фізіотерапевтичний кабінет;
- комп’ютерний клас.
     Було проведено капітальний ремонт великої спортивної зали, яку тепер можна сміливо назвати «базою для підготовки майбутніх дефлімпійців».
    Наші вихованці – заслужені майстри спорту, майстри спорту міжнародного класу, Чемпіони ХІХ, ХХ та ХХІ Дефлімпійських ігор з плавання, лижного спорту, легкої атлетики, спортивного орієнтування; нагородженні Орденами «За заслуги» ІІІ ступеня, Орденами «Княгині Ольги», Орденами «За мужність».
    Всебічному розвитку дітей з порушеннями слуху сприяє проведення музично-ритмічних занять у спеціальній залі, обладнаній комп’ютерною та аудіотехнікою.
    В нашому освітньому закладі працюють гуртки таких напрямків: спортивні - «Футбол», «Баскетбол», «Плавання»; хореографічний – «Квіти України»; технічний – «Скарбниця знань»; художньо-естетичний – «Вишиваночка».
    2003 рік - за кошти Київського міського відділення Фонду соціального захисту інвалідів України було придбано і установлено на той час найсучасніше сурдотехнічне обладнання та устаткування, а саме: 14 комплектів «Радіоклас» СРТ-10 (специфікація : радіо мікрофон (Радіо мікрофон (АF – FM передавач); слухові програмовані пристрої (з радіо FM приймачем) АF – 127; слухові програмовані пристрої АF – 120; індивідуальний пульт дистанційного управління RDS 11; контур індукційний; пульт вчителя СТР-10 з вмонтованим FM – приймачем), 3 комплекти «Поліфонатор ПФ-03-1».
    2005 рік – центр слухо-мовної роботи спецшколи-інтернату поповнився сучасними тренажерами «Світ звуків» (4 компл.) та «Поліфонатор ПФ-03-Відео+» (4 компл.).
    Невід’ємною складовою освітнього процесу в умовах спеціальної школи-інтернату для дітей з порушенями слуху є проведення індивідуальних занять з розвитку слухового сприймання та формування вимови. Навчання проходить із використанням комп’ютерних програм «Видима мова», «Світ звуків» і слухо-мовних тренажерів. У цій царині працюють люди з багаторічним досвідом і глибокими знаннями.
    2006 рік – кабінети історії, хімії, української мови та літератури оснащені сучасними мультимедійними комплексами.
    2008 рік – дев’ять випускників спецшколи-інтернату № 18 першими (єдиними серед випускників спецшкіл-інтернатів для дітей з вадами слуху) в Україні взяли участь (на загальних умовах) в зовнішньому незалежному оцінюванні якості освіти. Незалежне тестування визначило належний рівень навчальних досягнень. Всі випускники успішно його склали і вступили до вищих навчальних закладів.

    В 2010 році кабінет практичного психолога поповнився «Сенсорною кімнатою»: організованим особливим чином навколишнім середовищем, що складається із значної кількості різного виду стимуляторів, які впливають на органи слуху, зору, тактильні та вестибулярні рецептори.

    В 2015 році розпочався набір учнів з тяжкими порушеннями мовлення. На сьогодні в закладі функціонує 5 класів для дітей, які потребують корекції мовлення.

    Всі освітні та реабілітаційні заходи, які проводяться в школі-інтернаті, дозволяють зняти в дитини відчуття фізичної неповноцінності, усунути комплекс меншовартості, сформувати впевненість у власних силах.
    Спираючись на здібності, обдарування учнів, педагоги розвивають у дітях здатність творити. Учні школи-інтернату беруть участь у мистецьких конкурсах, на яких посідають призові місця. Виступи наших учнів на фестивалі «Повіримо у себе» були достойно оцінені компетентним журі.
    Багаторічна плідна робота педагогічного колективу спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №18 м. Києва має реальні результати: наші випускники успішно проходять тестування зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень та стають студентами кращих вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівня акредитації, а саме:
- Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»;
- Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова;
- Київський національний університет технологій та дизайну;
- Національний університет фізкультури і спорту;
- Відкритий міжрегіональний університет «Україна».
    Отже, ми маємо повне право пишатися своїми талановитими, розумними вихованцями, які стають свідомими, активними громадянами України.